SCRATCH

   1. CONDICIONS DEL TREBALL.

•        INICI
•        PRIMERS EXERCICIS
•        SEGONS EXERCICIS
•        TERCERS EXERCICIS
•        QUARTS EXERCICIS
•        QUINTS EXERCICIS

   2.VALORACIÓ DEL PROGRAMA.

     Pel que fa a scratch, pot dir que és un programa que m'ha agradat molt perquè a banda de ser dificil d'entendre les funcions de cada botó, una vegada que l'has dominat es fa molt fàcil de utilitzar , perque moltes vegades una mateixa funció pot servir moltes vegades per als exercicis posteriors. 

També el fet que pots fer moltes coses amb els personatges es molt divertit i entretingut.

3. VALORACIÓ DEL TREBALL PROPOSAT.

A mi m'ha agradat la manera com s'ha presentat aquest treball però ha sigut algunes vegades un poc complicat, ja que era un programa totalmente nou i no teníem molt de idea. Els primers exercicis eren un poc de iniciació per aprendre els mecanismes però a poc a poc els exercicis eren més complexos. 

He de dir que he disfrutat molt fent aquest treball i em pareix una molt bona manera de cambiar de tipus de treball y que les clases de informàtica no siguen tan pesades. 

Pel que fa a la valoració individual del treball tinc que dir  que amb el treball que més vaig disfrutar va ser amb el del laberint  ja que les carcaterístiques em van recordar al tipic videojoc que juguem a l`ordinador o al telèfon.

També em pareix molt be que aquest treball haja sigut individual ja que d`aquesta manera tots treballen sense discusions.

4. DIARI DE SESIONS.

 Al començament de l'utilització de scratch s'em feia molt complicat perque no coneixia la funció real de cada botó, i per això vaig tardar un poc de temps més, però quean tenia algun tipus de dubte la meua companya de clase, Miriam, m`ajudava. Segons passaba el temps el control que tenia sobre scratch era molt més i de més qualitat ,i a banda en els exercicis posteriors s´utilitzaven quasi sempre les mateixes coses.

 Pel que fa als primers cinc exercicis van ser per tomar contacte con Scratch ja que estaven guiats per a que no et perderem i poguerem fer-los sense cap problema i satisfactoriament.

D'aquest cinc exercicis tots hem van resultar molt fàcils, i era una molt bona manera d`aprendre aquest nou programa per a nosaltres.

    


Els primers exercicis(1-2-3) van ser molt senzills ya que consistien en figures geomètriques y fer una casa possant el llapis al gat per a que dibuixara mentres es desplaçava i els vaig fer ràpidament i sense cap problema. 

 El major problema que vaig trobar va ser possar el nombre de repeticions per a cada figura geometrica i enllaçar-la amb la següent, també va apareixer el problema el qual consistia en que si feia massa gran la casa es eixia del rectangle destinat a la casa, però per la resta tot va anar bé.

Pel que fa a la resta d'exercicis tinc que dir que l'exercici 4a i 5 em van resultar fàcils ya que era bàsicament el mateix que havien fet anteriorment, però aquesta vegada hi havia que fer que el personatge realitzara una ruta en vegada de figures geométriques, amb les mateixes funcions i comandos que als anteriors i vam afegir variables de temps i diversos comentaris. 



   
Pel que fa al exercici 5 consistia en que el personatge creuara un semàfor esperant quan estava en roig i passant en verd, respetant d´aquesta manera les normes de circulació. En aquest dos exercicis no vaig tindre res problema que jo hem recorde.



  L'exercici 6,el vaig fer aproximadament en tres dies, va ser divertit simular un acuari de peixos,  però vaig tindre alguna dificultat a l'hora de que tots el animals estigueren en concordància. 
Però a poc a poc els problemes que vaig tindre els vaig solucionar amb l'ajuda de Ricardo i les meues companyes.

           

 A l'exercici 7, va ser un exercici amb el qual vaig disfrutar molt ja que teníem que crear una historia d'animació. A aquest exercici vaig tindre un problema amb l'aparició i desaparició de personatges, però ja  el vaig solucionar possant mostrar i ocultar a cada personatge. A més aquest exercici va ser el que més em va costar de fer i per aixó el vaig deixar per el final, ja que al principi no sabia molt com fer-lo. I a més, quasi quan el  tenia acabat es va eliminar tot el que tenia fet i vaig tindre que començar de nou. I per això no vaig poder fer el exercici extra que ens va manar Ricardo.



Pel que fa a l'exercici 8 ,va ser un exercici molt compicat ja que no se'm va ocorrer res per posar en la conversació, cosa que va ralentitzar la realització de l'exercici fins que vaig decicir com fer-ho. 
Però com no coneixia els comandos específics per fer bé el exercici, vaig tindre que posar els tutorials que ens proporcionaba el propi programa, per posar correctament les respostes i la puntuació cada vegada que el personatge diguera correctament o malament la resposta. En el meu cas vaig fer com si fora un concurs de preguntes i respostes.



  A l'exercici 9, una gran dificultat va ser que no recordava com es feia i em va parèixer molt difícil al principi , però em van explicar com es feia i en menys de una classe el vai fer, posant els fons necessaris i les variables, el principal problema d'aquest exercici ès que si posabes les mides del rectangle massa grans el rectangle s'ix del lloc destinat al scratch,però l'exercici seguix com si res i et diu el àrea i el perímetre.



 Pel que fa a l'exercici 10, va ser amb el que més vaig disfrutar ja que com he explicat anteriorment a l'apartat de valoració del treball proposat ja que era molt paregut a els jocs als que juguem normalement. Va ser mòlt ràpid l'elaboració d'aquest exercici, i no era molt difícil de crear.La major dificultat d'aquest exercici va ser que com els bords del laberint sòn massa grans descomptava molta puntuació al colisionar amb la cola del personatge, en el meu cas era una gat. Això els vaig fent el bord del laberint mes petits y el gat un poc més xicotet també.

 A l'exercici 11, vaig agafar personatges, dels queals un de ells tenía que adivinar el númer que estaba pensant l'altre fent-le diverses preguntes . Aquest exercici em va costar molt més que la resta ja que no em cuadrava els temps de les accions dels personatges ja que hi havia vegades que acertaves el nombre i no et donava el premi i altres passaven els tres intents i no pasava res, o unes altres vegades que els intents es posaven a -1...per això aquest treball em va costar com unes tres o quatre classes intentant solucionar aquest programa, però en resum em vaig agradar molt al final.

 



5. GALERÍA DE SCRATCH.

• EXERCICI 1:

 

• EXERCICI 2:

      

• EXERCICI 3:

• EXERCICI 4:

• EXERCICI 5:

• EXERCICI 6:

•  EXERCICI 7: 

•  EXERCICI 8: 

• EXERCICI 9:

• EXERCICI 10:

        

•    EXERCICI 11:

    

CLASSCRAFT

 CLASSCRAFT

   Classcraft és una aplicació web creada per Shawn Young que permet als professors dirigir un joc de rol en què els seus alumnes encarnen diferents personatges.
  
 Ha sigut utilitzat com a complement en educació i ha canviat la manera d'ensenyar. Desenrotllat a fi d'encoratjar el treball en equip, augmentar la motivació dels participants i afavorir un millor comportament en classe.


 En aquesta segona avaluació comencem a utilitzar un nou programa cridat Classcraft que consistia en el fet que a cada component del grup de treball se li assignava un rol diferent és a dir uns eren mags, altres curanderos i altres guerrers. En aquest  cas jo era curandera, i podia triar dos poders diferents per al meu personatge, jo vaig triar el de curació que consistia en el fet que un dels meus companys guanyava 10HP i l'altre era el de Fe Ardent que consistia en el fet que el curandero (en aquest cas jo) podia preguntar al professor si la seua resposta era correcta o no.

 

 
  A poc a poc anava guanyant XP, ja que el professor cada dia que teníem informàtica féiem una sèrie de proves, en les quals podíem guanyar o perdre XP. 

  M'ha paregut una molt bona forma d'amenitzar les classes i que no es facen tan repetitives ni avorrides, però he de matisar que per a cursos posteriors s'haurien d'afegir més proves, ja que alguna vegada s'han repetit les mateixes, però d'altra banda tot genial i a més ens servix per a poder respectar més les normes de classe (NO MENJAR, NO PARLAR ETC...) .

                                  

 

TARGETES DE GAMIFICACIÓ

    1. CONDICIONS DEL TREBALL

    2. VALORACIÓ DEL PROGRAMA 

     En aquest treball hem utilitzat cada component del grup un programa per a poder crear targetes de gamificación, en el meu cas vaig haver d'utilitzar CANVA, em pareix un programa prou interessant i que té moltes funcions que ens permeten crear molts tipus de targetes diferents i és una forma de dinamitzar les classes i que no es facen tan pesades.

    
3. VALORACIÓ DEL TREBALL

    M'ha paregut un treball molt bo, he disfrutat molt fent aquestes targetes i es una forma de canviar un poc dels tipus de treballs que estem acostumats a fer.
Ha sigut una manera divertida i educativa de disfrutar de les classes d'informàtica ja que este treball no era per a res avorrit i t'ho passaves molt bé. Y a més ningú de nosaltres hem tingut cap problema amb aquest treball. Pense que hauríem de realitzar més tipus d'activitats como aquestes.

 4. DIARI DE SESIONS

    Aquest treball ho hem anat combinant amb el treball de fulls de càlcul, normalment usàvem aproximadament un dia a la semana.
   Els primers dies vam estar decidint tots els components del grup que programa utilitzaríem cada un\@ i creguem una carpeta en Drive per a poder anar afegint totes les infografies que havíem realizat.

   Els dies posteriors cada uno  utilitzava el seu programa (en aquest cas Miriam i jo utilitzàvem el mateix programa ja que ocupàvem el mateix ordinador), en el nostre cas com el programa que estavem utilitzant ens permetia fer molts tipus de targetes, cada dia feiem un tipus diferent per a poder variar un poc.
 Aproximadament  per dia feia unes 3 o 4 infografies depenent del grau de dificultat i del tipus de targeta.
 De normal no hem tingut cap problema, com a única excepció diré que a una de les meues companyes li va costar controlar un poc el seu programa, ja que tenia mes complicació eixe programa a trobar les seues funcions.
Aquest treball ho vam estar realitzant aproximadament durant unes cinc sesions.

   5.GRUP

• Components del grup: Miriam Pérez, Carla Albiñana, Tania Cuerda, Mariela Pachar y Merche Real.
• Valoració del grup: En la meua opinió com he dit en treballs anteriors el meu grup amb el que vaig em parèixen totes molt treballadores i constants y a més quan alguna de nosaltres teníem alguna dificultat entre totes la hem solucionat. Jo vaig haver de treballar en el mateix ordinador que Miriam ja que no hi havia disponibilitat de més ordinadors en l'aula d'informàtica, encara que Miriam manejara l'ordinador les opinions i les idees eren compartides per les dos. A més durant uns tres dies Miriam no va assistir a classe pel que vaig ocupar el seu ordinador i vaig realitzar una sèrie d'infografies.
• Valoració dels components del grup: En general pense que totes hem treballat uniformement i posaria un 9,5 ja que cada un va realitzar un número determinat d'infografies i totes vam fer coses. Totes som molt comprensibles i cap va tindre cap queixa del programa que ús. No m'importaria treballar en treballs posteriors amb elles, ja que ens compenetrem molt ben unes amb les altres.

     

      

FULLS DE CÀLCUL

 1. CONDICIONS DEL TREBALL

2. VALORACIÓ DEL PROGRAMA:
 

     Aquesta eina de Drive ja havia tingut ocasió d'utilitzar-la anys enrere en altres treballs, però enguany he hagut d'utilitzar moltes més opcions que ens ofereix el full de càlcul de Drive. Em pareix una eina molt útil més del que pensava abans. Y per futurs treballs pot ser molt útil.





3.VALORACIÓ DEL TREBALL PROPOSAT:

   Em sembla que aquest treball ha sigut un treball bastant útil per a aprendre a utilitzar el programa i conèixer totes les utilitats que pot tenir els fulls de càlcul de Drive. Em sembla que també hem tenit una sèrie de apartats un tant costosos que hem tardat més en realitzar-los. Hem utilitzat bastants dies de classe però no ha sigut molt agotador ja que conbinavem també amb el treball de les infografíes. Però bé  ha sigut molt bo que aprenguem a emprar perfectament aquest programa ja que ens va a ser molt útil.

4.DIARI DE SESIONS:

  En un primer moment per a recordar un poc com funcionava aquesta eina, varem fer un treball individual sobre electrodomèstics on calculavem la despesa d'energia. 

            

 Una vegada acabat el  primer treball, en grup vam fer una carpeta en Drive per a poder guardar tots els treballs que faríem posteriorment.

 El primer treball que vam fer per grups va ser el de caiguda vertical en el qual havíem de calcular la velocitat que portava l'objecte, el temps que tarda un objecte a arribar al sòl i les energies que empra l'objecte .Teniem que utilitzar els nostres conceptes de Física per a poder fer aquest treball i els posteriors. Varem tindre diversos problemes però amb l'ajuda de Ricardo prompte es van solucionar.

  El segon treball va ser el de punt de  trobada vertical en el qual vam fer on es trobaven dos objectes llançats a l'aire. Les fórmules que es plantejaven no eren les mateixes o almenys no es plantejaven de la mateixa manera que en el primer treball i açó ens va provocar un poc de confussió però promte el van solucionar. En aquest vam haver d'igualar les equacions perquè, així, es pogueren trobar. També varem utilitzar l'opció de validació de de dato y protegir-los a algú del nostres companys o professor en aquet cas va ser Ricardo.

  En el tercer treball i en el quart  realitzarem dos treballs sobre tir parabòlic en  el qual teniem que realitzar una tabla amb la posició y la altura, y una gràfica que representara tots les dades que havíem posat anteriorment, l'única diferència que habia era que en el quart utilitzaben ànguls y teniem que fer dos gàfriques: una de velocitat i una altra de posició. En aquest treball si que vam perdre uns quants dies, perquè no sabíem molt que fer i vam tindre una sèrie de complicacions. Però amb l'ajuda  de tots els componets  del grup ho solucionem. 
 El major problema que vam tindre és que vam fer les taules en el full de dades a l'intentar canviar-ho eixien dades erronis, per tant vam haver de recrear-ho en un altre full de càlcul en un cap de setmana pel que vam estar parlant-ho per whatsapp per a veure el que cada una havia de fer.


Per últim Ricardo ens va fer una prova individual per poder veure que teníem els conceptes clars respecte al fulls de càlcul. Personalment vaig tindre moltes dificultats al realitzar aquest treball, però també opine que es necessari que el professor tinga més o menys clar si hem aprés tot el que ens ha dit durant aquesta segona avaluació.    

   5.GRUP:

• Componets del grup: Carla Albiñana, Miriam Pérez, Mariela Pachar, Tania Cuerda y Merche Real. 

• Valoració del grup: Hem treballat uniformement i sense cap problema, ens repartiem el treball que tenia que fer cadascú en cada classe i així tots feiem coses. Alguna vegada si que hem tingut algunes dificultats con algunes fórmules o com es feia alguna cosa  però entre totes les hem solucionat. A més m'ha agradat molt treballar amb elles, ja que en uns  altres treballs també he anat amb elles i hem parèixen molt treballadores i constants en el seu treball.
  Com a xicotet apunt diré que com Tania i Mariela estaven a l'altre costat de la taula hi havia falta de comunicació i no ens deien el que farien, ni el que li havia respost Ricardo als dubtes que teníem tots els components del grup, però bo al final vam poder acabar el treball sense problemes.

•  Valoració dels componets del grup: Crec que posaria més o menys a totes un 9, ja que totes hem treballat per igual i equititivament , sense tindre cap problema entre nosaltres ja que som totes molt comprensibles, però pense que per al pròxim treball hauria d'haver-hi més comunicació i cada vegada que es pregunte algun dubte al professor que es transmeta a tot el grup. Per a finalitzar quan vam tindre el problema que he comentat abans en el diari de sesions i teníem que solucionar-lo a casa totes hem fet quelcom.